由英國教師援助網(wǎng)絡(luò)開辦的教師熱線自去年9月建立以來，每月都收到1000多位教師尋求幫助的電話，他們反映最迫切的問題是：工作量過大、學(xué)生表現(xiàn)不好、超時工作等，而且校方不斷采取的一些措施加劇了教師的壓力。教育熱線的負(fù)責(zé)人認(rèn)為，英國目前不斷加快的教育改革速度，隨之而來的工作壓力和不斷攀升的期望值，這一切顯然令教師感到筋疲力竭。這一現(xiàn)象客觀反映了教師這一職業(yè)既神圣又辛勞的特點。
尋求幫助的教師們抱怨最多的是工作量過大，許多教師都是在長期忍耐之后忍無可忍的情況下才尋求幫助的。熱線工作者形容這些老師的感覺就像不斷地將“考卷之山”從學(xué)校搬到家又從家里搬回學(xué)校。他們經(jīng)常在學(xué)校工作到很晚，然后回到家里還要繼續(xù)干，周末休息已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的過去了。許多老教師談起他們的學(xué)校就象是說一個“商業(yè)機(jī)構(gòu)”而不是一個有益于學(xué)習(xí)的地方。這樣的工作狀態(tài)對于教師的生活、身體以及他們應(yīng)付每天工作的能力都有一定的影響。
值得地方和國家政府注意的是，教師認(rèn)為強(qiáng)調(diào)提高教育質(zhì)量很重要，可是教師的健康和生存狀態(tài)是根本，而許多教師本身還在為生存而斗爭。
除了工作量過大以外，教師的抱怨還包括：
學(xué)生舉止不端和破壞行為—由于政府采取的“包容政策”，教師認(rèn)為像警告和開除這樣的適當(dāng)制裁實際上已經(jīng)取消，這令他們感到自己的價值被低估，常常處于易受攻擊而又孤立無援的境地；
與管理者和同事們關(guān)系緊張—許多求助者反映很難與直接領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系。相當(dāng)一部分求助者有不安全感，特別是在他們與家長意見不統(tǒng)一時得不到領(lǐng)導(dǎo)相應(yīng)的支持，覺得工作沒有方向，希望有能力更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。另外一些人覺得沒有分享制定學(xué)校政策的權(quán)利，有一種被排除在磋商過程之外的感覺。也有向熱線求助的領(lǐng)導(dǎo)，他們抱怨政府妨礙了學(xué)校的管理。
檢查壓迫癥—教師幫助熱線認(rèn)為，大量的壓力似乎產(chǎn)生在教育主管部門檢查工作前后。在檢查之前老師們一般感到被大量的作業(yè)批改壓得喘不過氣來。教師們承認(rèn)，檢查對提高教學(xué)質(zhì)量很重要，但是對于教師個人和學(xué)校來說付出的代價未免太大。老師們覺得這個職業(yè)的作用經(jīng)常被低估和破壞，他們認(rèn)為通過點名和批評一所學(xué)校，把注意力集中在教育界最不理想的方面，這樣做是不妥的。
公安備案號：34080202000488