不知你是否有這樣的困惱
現(xiàn)在的工作雖然穩(wěn)定，可是錢(qián)少啊；
想要多賺點(diǎn)錢(qián)就要舍棄休息休息，那會(huì)太累啊；
想主業(yè)副業(yè)一起兼顧，可自己的精力有限啊......
怎么辦？
苦守著一份寡淡乏味的工作，穩(wěn)定地窮著？
還是應(yīng)該開(kāi)辟副業(yè)，但最好不要太累？
——這幾乎成了不少職場(chǎng)人共同的困惑所在。
01
咨詢(xún)者張麗（化名）是一名中專(zhuān)老師，她千里迢迢從外地趕過(guò)來(lái)見(jiàn)我一面，就是希望能得到一些建議和點(diǎn)撥。
咨詢(xún)時(shí)那會(huì)兒，張麗從一所師范類(lèi)院校畢業(yè)還不到三年，根據(jù)她的陳述，待遇真心不怎么樣。
想想自己當(dāng)年辛辛苦苦一路讀到研究生，在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間和金錢(qián)成本就比其他人高出一大截，就是指望畢業(yè)后能夠從事一份體面光鮮的職業(yè)。
畢業(yè)前的張麗幾經(jīng)努力，通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試，總算拿到了一所中專(zhuān)老師的offer，這可是很多人向往的編制啊。
她欣喜萬(wàn)分，把這個(gè)消息告訴了父母，父母也覺(jué)得女兒很爭(zhēng)氣，在諾大的城市里總算有了一個(gè)安穩(wěn)的著落。
張麗懷揣著無(wú)限憧憬，開(kāi)啟了自己的職業(yè)生涯。
沒(méi)過(guò)多久，慘烈的現(xiàn)實(shí)就快要澆滅了張麗那顆曾經(jīng)燃燒著熾熱夢(mèng)想的心。
一是工資低，非常低。
根據(jù)張麗的說(shuō)法，在他們學(xué)校，一枚新入職的老師到手工資不過(guò)3k左右，在評(píng)定職稱(chēng)之前，公積金也非常有限。
盡管張麗是985高校研究生畢業(yè)，但在教育系統(tǒng)，這個(gè)學(xué)歷依然很低。
二是工作很累很辛苦。
這所學(xué)校有個(gè)不成文的規(guī)定，新老師入職之后，除了要完成規(guī)定課時(shí)的教學(xué)任務(wù)之外，還要擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。
根據(jù)張麗的描述，首先，這群中專(zhuān)孩子本身就不太愛(ài)學(xué)習(xí)，作為老師，上課不僅要把知識(shí)點(diǎn)講到，更要講的生動(dòng)有趣，否則他們就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課；
其次，輔導(dǎo)員更像是“保姆式服務(wù)”，不僅要關(guān)系他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，更關(guān)鍵的就是人身安全問(wèn)題，你就得婆婆媽媽事無(wú)巨細(xì)給他們不斷灌輸安全知識(shí)；
最后，輔導(dǎo)員還要協(xié)調(diào)這群孩子們的內(nèi)部矛盾，比如有的學(xué)生性情古怪，沒(méi)人愿意和她一個(gè)寢室，等等。
這些瑣碎的工作，仿佛在消磨張麗本來(lái)就不多的耐心。
張麗說(shuō)，自己那些沒(méi)有讀研的同學(xué)，他們有的月入過(guò)萬(wàn)，有的做到了公司的管理者，想想自己依然“穩(wěn)定地窮者”，張麗想過(guò)做兼職，但輔導(dǎo)員工作讓她沒(méi)有太多閑暇時(shí)間。
這不好不容易等了三年，張麗終于結(jié)束自己的輔導(dǎo)員生涯。
說(shuō)來(lái)也巧，張麗之前的高中同學(xué)創(chuàng)辦了一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這不剛剛起步，就邀請(qǐng)張麗入股一起做，并承諾一旦機(jī)構(gòu)辦起來(lái)了，利潤(rùn)對(duì)半分。
張麗陷入了巨大的糾結(jié)，到底是該放棄工作投奔市場(chǎng)，還是應(yīng)該拒絕誘惑專(zhuān)注本職工作呢？
——這是張麗前來(lái)找我咨詢(xún)的背景信息。
02
或許，很多人都面臨和張麗類(lèi)似的困惑吧。
一邊是極其富有誘惑力的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，辛苦、不穩(wěn)定，但做好了收入高；
一邊是極有保障力的體制內(nèi)工作，穩(wěn)定、長(zhǎng)久，但收入增長(zhǎng)緩慢。
所謂“魚(yú)和熊掌不可兼得”，要穩(wěn)定就要拒絕誘惑，要收入就要面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，到底該如何取舍？
事實(shí)上，從我接觸的咨詢(xún)案例來(lái)看，很多人在類(lèi)似的取舍面前很難做出決定，甚至于一生都沒(méi)有了斷。
這就導(dǎo)致了一個(gè)最直接的后果，那就是：
對(duì)外面的世界無(wú)限憧憬又不敢踏出這一步，同時(shí)又不甘心眼前的生活或工作狀態(tài)，于是一邊心不甘情不愿地混著日子，一邊又各種異想天開(kāi)，但遲遲沒(méi)有行動(dòng)。
這種人承受的痛苦，可謂是雙份的。
他們一旦在本職工作中遇到不如己意的情況，就會(huì)懊惱不已，覺(jué)得自己當(dāng)初怎么就不能勇敢地邁出這一步？或者看到其他人風(fēng)生水起，內(nèi)心更是五味雜陳，總是夢(mèng)想著自己在另外一個(gè)領(lǐng)域一定就是天才。
痛苦是怎么產(chǎn)生的？
本質(zhì)上說(shuō)來(lái)，就是欲望和能力的差異。
差異越大，則痛苦越深。
去除痛苦的辦法只有兩個(gè)——
要么義無(wú)反顧追隨內(nèi)心的欲望，代價(jià)是可能會(huì)聽(tīng)見(jiàn)夢(mèng)想破碎的聲音；
要么踏踏實(shí)實(shí)提升目前的能力，代價(jià)是可能會(huì)錯(cuò)過(guò)千載難逢的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)......
有人說(shuō)，可以不取舍嗎？
我的回答是，不可以。
要知道，一心二用的結(jié)果，往往會(huì)搖擺不定、耗散精力，搞不好就是滿(mǎn)滿(mǎn)的憤懣和怨氣。
03
什么是職業(yè)定位中最為關(guān)鍵的一環(huán)？
這里面的因素有很多，在我看來(lái)，最重要的一環(huán)就是，重構(gòu)衡量體系。
有人說(shuō)，人生遲早面臨的第一個(gè)衡量體系的變化，就是從學(xué)校到職場(chǎng)。
學(xué)校的衡量體系較為明確，往往以分?jǐn)?shù)論高下，它考驗(yàn)的多數(shù)是你的學(xué)習(xí)、理解和記憶能力；職場(chǎng)的衡量體系較為復(fù)雜，一紙文憑只是約等于你的職場(chǎng)起點(diǎn)。
但職場(chǎng)發(fā)展，更像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑。
這里的跑道，我個(gè)人總結(jié)有兩種。
一種是組織跑道。
個(gè)人依附在組織內(nèi)部，以一定的能力完成崗位要求的職責(zé)，獲取個(gè)人經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、成就感等從物質(zhì)到精神的酬勞。
一種是市場(chǎng)跑道。
個(gè)人脫離組織在市場(chǎng)打拼，需要結(jié)合市場(chǎng)需求、個(gè)人能力、供需關(guān)系等選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，再想辦法尋找客戶(hù)、提供符合客戶(hù)需求的服務(wù)和產(chǎn)品、進(jìn)行市場(chǎng)反饋，進(jìn)一步修正與改進(jìn)服務(wù)產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)盈利并達(dá)到項(xiàng)目的良性循環(huán)。
適應(yīng)組織跑道的人才，我稱(chēng)之為“組織型人才”；適應(yīng)市場(chǎng)跑道的人才，我稱(chēng)之為“市場(chǎng)型人才”。
這兩類(lèi)人才從表象上看不出什么差異，但骨子里，卻存在本質(zhì)區(qū)別。
1、渴望層面
通常來(lái)說(shuō)，組織型人才雖然也渴望財(cái)富，但對(duì)財(cái)富并沒(méi)有強(qiáng)烈的渴望。
表現(xiàn)在，首先他們不會(huì)以財(cái)富作為職業(yè)選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)；其次他們不會(huì)為了財(cái)富死磕自己，既不敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，又舍不得這一身的氣力，自然也就無(wú)法獲得超額的收入；最后他們對(duì)于財(cái)富的用途并沒(méi)有明確的構(gòu)想，從未考慮到開(kāi)創(chuàng)更大的事業(yè)，只想著買(mǎi)房旅游小富即安。
以上三點(diǎn)，往往是“組織型人才”的主要特點(diǎn)。
2、能力層面
通常來(lái)說(shuō)，組織型人才雖然也有能力，但普遍缺乏商業(yè)才能，甚至排斥商業(yè)規(guī)則。
比如，在商業(yè)模式下，你要想做成一件事情，就必須具備“合作共贏”的思維，需要一定的商業(yè)頭腦。
首先，你要了解項(xiàng)目關(guān)聯(lián)方的利益訴求；其次，你要去思考需要借助哪些外力，以及如何和對(duì)方談判促成對(duì)方愿意一起推動(dòng)這件事情；最后，你還要考慮這次合作之后，如何開(kāi)啟下一步更深入的談判及合作，等等。
然而在組織模式下，這個(gè)層面基本是由企業(yè)高管及股東思考的，員工只能聽(tīng)命于高管制定的規(guī)章制度，但至于為何要制定這樣的規(guī)則，以及考慮的要點(diǎn)有哪些，高管對(duì)員工并不承擔(dān)解釋的義務(wù)。
如果個(gè)人能夠理解并認(rèn)真履行職責(zé)，就繼續(xù)留用；如果拒絕或違背契約關(guān)系，則果斷炒人。
3、動(dòng)機(jī)水平
動(dòng)機(jī)水平往往決定了一個(gè)人的能力邊界。
例如，成就動(dòng)機(jī)過(guò)于強(qiáng)烈的人無(wú)法成為有效的的管理者。
因?yàn)椋艹删图?lì)的人，習(xí)慣于依靠自己將事情做到最好，TA希望迅速獲取外界反饋，以便了解自己的業(yè)績(jī)。
但對(duì)管理者而言，如何引導(dǎo)他人完成工作才是最為重要的，管理者的一項(xiàng)核心素質(zhì)，就在于通過(guò)他人把事情做好，而不是自己做的更好。
鑒于篇幅限制，動(dòng)機(jī)水平后期有機(jī)會(huì)再展開(kāi)分析。
簡(jiǎn)言之，一個(gè)人的渴望決定了TA選擇怎樣的跑道，一個(gè)人的動(dòng)機(jī)水平?jīng)Q定了TA在相應(yīng)的跑道上大約能跑多遠(yuǎn)，而一個(gè)人的能力則決定了TA跑的速度是快是慢，以及，是否能夠彎道超車(chē)，等等。
04
隨著咨詢(xún)的深入，張麗漸漸明白，原來(lái)之前的自己遲遲得不到發(fā)展，是由于自己一直定位不清導(dǎo)致的。
是啊，一個(gè)人既想要體制的好處，又貪圖市場(chǎng)的回報(bào)，左右搖擺，連起碼的忠誠(chéng)度都沒(méi)有，只會(huì)給人一種做事不靠譜的印象，也許眼前可以獲得一些蠅頭小利，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)個(gè)人口碑極為不利，也就無(wú)法在一個(gè)領(lǐng)域深入，品嘗到最甘甜的果實(shí)。
張麗發(fā)現(xiàn)，自己之所以遲遲無(wú)法選擇，是因?yàn)樗膬?nèi)心更傾向于依靠組織獲取個(gè)人成長(zhǎng)及發(fā)展，不需要承擔(dān)太大的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也不需要特別艱辛的付出，更不需要操很多心，能夠過(guò)上小富即安的生活，就是她最大的渴望了。
認(rèn)清了自己的張麗很快給自己定下了一個(gè)目標(biāo)，那就是成為一名好老師。
有了這樣明確的定位之后，如何提升自己就顯得容易多了。
我?guī)е鴱堺愔贫四芰Σ呗裕嬖V她發(fā)力的重點(diǎn)，以及需要規(guī)避的盲區(qū)，等等。
咨詢(xún)后的張麗委婉拒絕了同學(xué)的好意邀請(qǐng)，她把更多的精力和時(shí)間投入到了打磨課程當(dāng)中，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的課深受學(xué)生歡迎，甚至其他班的學(xué)生會(huì)慕名前來(lái)聽(tīng)課，她感到了極大的成就感。
與此同時(shí)，在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，張麗發(fā)覺(jué)很多孩子不是天生笨，而是成長(zhǎng)過(guò)程中遭受了太大的打壓，于是張麗打算邊工作邊進(jìn)修心理學(xué)，希望用自己微薄的力量，去點(diǎn)亮更多孩子的未來(lái)。
“他們是曾經(jīng)被父母放棄的孩子......”
兩年后，張麗在給我的郵件中寫(xiě)道：“甚至我也一度想要放棄他們，就像我曾經(jīng)無(wú)比嫌棄和想要放棄自己那樣......如今的我終于明白，工作的意義和尊嚴(yán)甚至價(jià)值，真不是別人給的，是靠自己一步一個(gè)腳印付出得到的......”
公安備案號(hào)：34080202000488